Voy a hablar de uno de los libro que mandó la profesora, su autor es Tomlinson y el titulo del libro es "El aula Difersificada".
El libro dice que los profesores de las aulas diversificadas
utilizan el tiempo de manera flexible, recurren en una amplia gama de
estrategias de aprendizaje y se alían con sus alumnos para verificar que tanto
lo que se aprende como el ambiente en que esto sucede están hechos a la medida
del alumno. No hacen encajar a la fuerza a los alumnos dentro de un molde
estándar.
Podríamos decir que estos profesores son
estudiantes de sus estudiantes. Ellos hacen un diagnóstico y prescriben la mejor
instrucción posible para sus alumnos. Son también artistas que
utilizan las herramientas de su oficio para satisfacer las necesidades de sus
aprendices y no intentan una instrucción estandarizada supuestamente buena para todos los estudiantes, ya que, reconocen que los
estudiantes son individuos.
Los docentes disponen de muchos recursos para
hacer que las clases se adapten a cada individuo.
Aunque la diversificación en el aula es una
cuestión de sentido común, puede plantear dificultades. En parte es difícil de
conseguir, porque contamos con escasos modelos.
El docente comprende que la mejor manera de
atender las necesidades comunes consiste en contemplar las diferencias
individuales. Nuestro sexo, cultura, experiencias, código genético y nuestra
constitución neurológica, influyen en lo que aprendemos y en cómo lo
aprendemos. En un aula diversificada, el educador acepta incondicionalmente a
sus alumnos tal y como son, y espera que den de sí lo máximo posible.
- El profesor se centra en lo esencial
- El profesor contempla (identifica)las diferencias entre los estudiantes
- Enseñanza y evaluación son inseparables
- El profesor modifica los contenidos, los procesos y los productos
- Todos los estudiantes participan en tareas adecuadas para ellos
- El profesor y los estudiantes colaboran en el aprendizaje
- El profesor equilibra los ritmos del grupo y del individuo
- El profesor y los estudiantes trabajan juntos con un método flexible
Hoy en día se espera que todos los niños vayan a la escuela,
cualquiera que sea su sexo, estatus socioeconómico, o su limitación física o
mental.
El tipo de niños que vienen a la escuela y se
quedan en ella es más variado. Con ellos traen un repertorio mayor de
circunstancias y necesidades. La búsqueda de calidad y equidad y cómo agrupar
a los alumnos.
Con la creación de comunidades de aprendizaje
eficaces en las que las necesidades de todos los alumnos son atendidas de
manera específica y sistemática, habremos avanzado un buen trecho en el camino
para conseguir un trato equitativo y una enseñanza de calidad en las escuelas.
Ahora bien, la formación de grupos heterogéneos,
suele producir aulas donde se reparte a todos el mismo rancho, y donde las
programaciones se tragan a unos estudiantes y mutilan a otros.
Las tareas del alumno deben centrarse en
habilidades y conceptos esenciales. Las actividades deben presentarse en
formatos distintos de modo que cada estudiante tenga que superar el ámbito de
conocimientos con los que ya se encuentra cómodo.Podemos considerar la enseñanza y el aprendizaje como un
triángulo, en el que todas las partes son necesarias para construir y sustentar una instrucción de calidad como base para la enseñanza diversificada.
Para conseguir que la enseñanza y el aprendizaje
sean efectivos, es preciso recordar que los profesores deben tejer
estrechamente los tres elementos clave del currículum: el contenido, el proceso
y el producto.
En conclusión, las aulas diversificadas son un buen método para que los niños se relacionen y creen vículos. El rol del docenten dentro de estas aulas es de no ser el protagonista, sino ser el guía que da los recursos necesarios para que los alumnos desarrollen sus propios conocimientos.
