Mina nos dividió a la clase en dos grupos y teníamos cada grupo un tema diferente y teníamos que interesarnos por ese tema.
A mi me tocó el tema del aprendizaje cooperativo, un tema muy útil.
El aprendizaje cooperativo es un término genérico usado para referirse a un grupo de procedimientos de enseñanza que parten de la organización de la clase en pequeños grupos mixtos y heterogéneos donde los alumnos trabajan de forma coordinada entre si para resolver las tareas académicas y profundizar en su propio aprendizaje. Se fundamenta en:
-Consiste en la integración y socialización educativa
-El aprendizaje por desequilibración ( los que más saben ayudan a los que menos saben o más dificultades tienen )
-Incremento del rendimiento académico
-Es un recurso más, en ningún caso el único, de gestión del aula. No se trata de sustituir el trabajo individual o competitivo por las estructuras de colaboración.
-El objetivo de la cooperación no siempre es el aprendizaje, puede ser la integración personal y social, el apoyo emocional o la mayor eficacia de un equipo.
Las VENTAJAS que tiene este aprendizaje son:
- Motivación por la tarea
- Actitudes de implicación y de iniciativa
- Comprensión de lo que tienen que hacer, y del porque lo tienen que hacer
- Aportar calidad en el trabajo realizado
- Saber los procedimientos y los conceptos que van a trabajar
- Se incrementa la socialización en el aprendizaje
- Relativización de los puntos de vista ( comprender las opiniones de los demás, y respetarlas )
Y las DESVENTAJAS son:
- Individualismo arraigado entre el alumnado
- Ritmos y niveles académicos diferentes
- Falta de preparación y apoyo del profesorado
- Dificultades en la evaluación
- Mentalidad de las familias que están pendientes solo de determinados aprendizajes
Decidimos aplicar esta técnica al aula ya que creemos importante que los niños aprendan a trabajar en grupo, de acuerdo con sus propias necesidades y compartiendo sus diferentes conocimientos.
Creemos importante que abarque las tres dimensiones clásicas de aprendizaje entre iguales, que son: la tutoría, la cooperación, y la colaboración. Con esto creamos una proximidad entre los alumnos para un mejor entendimiento.
Este aprendizaje cooperativo lo llevaremos a cabo con los algunos de los mecanismos:
- Tutoría entre iguales ( pareja de alumnos que aprenden simultáneamente, uno enseñando y otro ayudado por su compañero)
- Enseñanza recíproca ( equipos de 4 alumnos para trabajar la comprensión de textos, en el que cada miembro realiza alternativamente una función ( resumir, interrogar, responder y anticipar)
- Grupo de apoyo ( trabajo en equipo en el que cada miembro se compromete a ayudar a los demás y ser ayudado por ellos)
- Puzzle ( después de trabajar en un grupo, cada miembro del equipo pasa a ser un experto en una parte de los contenidos necesarios para realizar el trabajo)
- Juegos de rol (adopción de la perspectiva de un personaje para, después de interactuar con los demás, acercarse a sus sentimientos y puntos de vista)
- Grupo de investigación (cada equipo del aula elige y trabaja por su cuenta un subtema que deberá presentar al resto de sus compañeros)
- Colaboración interprofesional (equipo que aprovecha los conocimientos profesionales de sus diferentes miembros para responder a un problema complejo)
- Grupo natural ( equipo de alumnos, formado libremente, en el que cada miembro asume una función o responsabilidad diferente)
Se pueden dar tres divisiones diferentes de grupos:
-Informales : para discutir cuestiones o resolver problemas en una sesión de clase. Existen durante un breve periodo de tiempo
-Formales : se realizan para resolver una tarea y puede durar desde una sesión hasta diversas semanas
-Grupo de base : son a largo plazo ( todo el curso ) y en ellos se controla el eficaz avance y progresión de cada uno de los miembros en ámbitos que pueden ir mas allá de lo meramente académico.
Las ESTRATEGIAS que debes seguir son:
- Ambiente favorable para aprender y activación : lluvia de ideas, conversación informar, situación problema
- La orientación de la atención de los alumnos para comprender : el sistema de señales.
- El procesamiento de la información : tomar apuntes, resumir, los mapas, música en el aula.
- La recapitulación de lo que se aprende : exponer y preguntar, otras estrategias ( Recordar y escribir. Hacer un resumen oral de lo escrito acerca de la clase. Expresar con un dibujo lo aprendido en clase).
- La evaluación de los aprendizajes ( el portafolio, reflexión grupal, normas sociales).
- La independencia social positiva ( SCORE, cuchicheo: directo, cortés, evite polémica, tener en cuenta las limitaciones de la lógica, precisar lo que se necesita y expresarlo, reiterar con firmeza las expectativas, no justificarse, evitar molestar, proponer soluciones alternativas ).
- Sentido, significado, metacognitación, trasferencia ( recapitular los hechos, autovaloración reflexiva)
Con todo esto hemos llegado a la conclusión de la diferencia que hay entre el trabajo en un grupo tradicional y el trabajo en grupo cooperativo, ya que se distinguen en la composición de los pequeños grupos, en la organización de las tareas y actividades, en la distribución de las mismas, en la implicación de los participantes, en el grado de control mutuo, en el trabajo grupal satisfactorio, y poder controlar unos a otros.
Después de poner en común todo lo que teníamos del aprendizaje cooperativo entre nosotros, la profesora nos dividió en grupos de dos y al otro grupo igual y nos mezclamos unos con otros. Así conseguíamos explicarles a nuestros compañeros lo que habíamos aprendido del aprendizaje cooperativo y ellos nos contarían a nosotros lo que sabían del aula diversificada.
