UNIDAD DIDÁCTICA.

Hemos estado realizando una unidad didáctica en clase en grupos. Yo estoy con mis compañeras Simona y Lidia, nuestra unidad didáctica va enfocado a niños de nueve años ,o sea, de segundo ciclo y su temática es acerca de los animales domésticos. Para realizarla hemos tenido que ver las áreas del curriculum, aplicarlas al tema en función seleccionado y añadirle todo lo demás de lo que se compone una unidad didáctica.

La profesora nos proporcionó una página para realizarla virtualmente, de esta manera, lo haces de forma más rápida y organizada.

Este es el enlace Procesador de Unidades Didácticas

Proyecto ITAKA.

Hoy mis compañeras Paula y Paloma han realizado una actividad voluntaria acerca de su voluntariado en el proyecto "ITAKA".

Nos han hablado de lo interesante que es ayudar a las personas que lo necesitan y también han compartido con nosotras los diferentes ejemplos que nos podemos encontrar con los niños, por ejemplo; la desnutrición, la falta de cariño...

También nos hicieron un juego parecido al "Identity" en el que nos daban una imágenes y unos perfiles y teníamos que relacionarlos.

Fue una actividad muy entretenida y muy constructiva para saber un poquito más acerca de los voluntariados.

Aquí me he estado informando y os dejo un enlace acerca de este proyecto por si os interesa saber algo más de él o participar con ellos.

PROYECTO ITAKA

El examen.

Hemos hecho el examen de la profesora, no me ha resultado difícil. Eran preguntas que sabias contestarlas bien si habías asistido a sus clases y habrías prestado atención. He puesto todo lo que se me venía a la cabeza relacionándolo con lo visto en clase.
Las preguntas os las voy a poner, si queréis contestarlas ponerlas en un comentario.

•     ¿Qué te dice la siguiente frase? Realiza un comentario sobre ella:

La educación es la adquisición del arte de utilizar los conocimientos. Es un arte muy difícil de impartir..lleva implícito el problema de mantener vivo el conocimiento, de evitar que se vuelva inerte. (Whitehead, 1957, p.20)

•         La definición que hace Ron Ritchard del carácter intelectual es la de: “conjunto global de hábitos mentales, patrones de pensamiento y las disposiciones generales que dirigen y motivan a la búsqueda orientada …

•     ¿De qué manera influyen los valores de un docente y su creencia sobre la finalidad de la educación en el proceso de enseñanza-aprendizaje?

•     ¿Cómo se interrelacionan los niveles del currículo?

•      Describe una actividad en donde esté presente la diversidad en el aula y el aprendizaje cooperativo.

•       Si tuvieras que explicar lo que es la didáctica ¿Cómo lo explicarías?

 La séptima pregunta era relacionado con la valoración y evaluación de la asignatura.

Los derechos del niño.

Lidia y yo hemos realizado una actividad voluntaria acerca de los derechos del niño. Hemos hecho una presentación en un power point explicando que es la declaración de los derechos del niño y porqué se hizo. Después des explicarlos y exponer los 10 derechos generalizados de los niños hemos puesto un fragmento de un documental que se hizo en china en un orfanato para que vean con sus propios ojos las desafortunadas situaciones que pasan los niños.

Después de esto, dividimos a los compañeros en 4 grupos de forma heterogénea. 

Habíamos realizado una gymkana para trabajar los derechos del niño. La gymkana estaba hecha con sobres de diferentes colores dependiendo del grupo y dentro de cada sobre había una prueba que realizar y tenías que relacionarla con cada uno de los derechos expuestos en el power point. Al final de la gymkana comparábamos las respuestas de las pruebas y decíamos como nos habíamos sentido en cada una de ellas o qué nos habían transmitido.

La evaluación de la gymkana y de la actividad en general se hizo con uno de los sobre que habían adquirido de la gymkana, ya que, había 10 sobres y podrían exponer su estado de satisfacción de la actividad con el que eligiesen.

Os dejo la presentación del power point de los derechos del niño.

Os dejo el enlace a uno de los videos, que os he mencionado antes referente a los orfanatos en china. Aviso que es bastante fuerte.

Las Habitaciones de la Muerte (Orfanato en China)

Aprendizaje cooperativo y aulas diversificadas.

Mina nos dividió a la clase en dos grupos y teníamos cada grupo un tema diferente y teníamos que interesarnos por ese tema.

A mi me tocó el tema del aprendizaje cooperativo, un tema muy útil.

El aprendizaje cooperativo es un término genérico usado para referirse a un grupo de procedimientos de enseñanza que parten de la organización de la clase en pequeños grupos mixtos y heterogéneos donde los alumnos trabajan de forma coordinada entre si para resolver las tareas académicas y profundizar en su propio aprendizaje. Se fundamenta en:

    -Consiste en la integración y socialización educativa

    -El aprendizaje por desequilibración ( los que más saben ayudan a los que menos saben o más dificultades tienen )

    -Incremento del rendimiento académico

    -Es un recurso más, en ningún  caso el único, de gestión del aula. No se trata de sustituir el trabajo individual o competitivo por las estructuras de colaboración.

     -El objetivo de la cooperación no siempre es el aprendizaje, puede ser la integración personal y social, el apoyo emocional o la mayor eficacia de un equipo.

Las VENTAJAS que tiene este aprendizaje son:

•  Motivación por la tarea
•  Actitudes de implicación y de iniciativa
•  Comprensión de lo que tienen que hacer, y del porque lo tienen que hacer
•  Aportar calidad en el trabajo realizado
•  Saber los procedimientos y los conceptos que van a trabajar
•  Se incrementa la socialización en el aprendizaje
•  Relativización de los puntos de vista ( comprender las opiniones de los demás, y respetarlas )

Y las DESVENTAJAS son:

•  Individualismo arraigado entre el alumnado
•  Ritmos y niveles académicos diferentes
•  Falta de preparación y apoyo del profesorado
•  Dificultades en la evaluación
•  Mentalidad de las familias que están pendientes solo de determinados aprendizajes

Decidimos aplicar esta técnica al aula ya que creemos importante que los niños aprendan a trabajar en grupo, de acuerdo con sus propias necesidades y compartiendo sus diferentes conocimientos.

Creemos importante que abarque las tres dimensiones clásicas de aprendizaje entre iguales, que son: la tutoría, la cooperación, y la colaboración. Con esto creamos una proximidad entre los alumnos para un mejor entendimiento.

Este aprendizaje cooperativo lo llevaremos a cabo con los algunos de los mecanismos:

1.    Tutoría entre iguales  ( pareja de alumnos que aprenden simultáneamente, uno enseñando y otro ayudado por su compañero)
2.    Enseñanza recíproca  ( equipos de 4 alumnos para trabajar la comprensión de textos, en el que cada miembro realiza alternativamente una función ( resumir, interrogar, responder y anticipar)
3.    Grupo de apoyo ( trabajo en equipo en el que cada miembro se compromete a ayudar a los demás y ser ayudado por ellos)
4.    Puzzle ( después de trabajar en un grupo, cada miembro del equipo pasa a ser un experto en una parte de los contenidos necesarios para realizar el trabajo)
5.    Juegos de rol (adopción de la perspectiva de un personaje para, después de interactuar con los demás, acercarse a sus sentimientos y puntos de vista)
6.    Grupo de investigación (cada equipo del aula elige y trabaja por su cuenta un subtema que deberá presentar al resto de sus compañeros)
7.    Colaboración interprofesional (equipo que aprovecha los conocimientos profesionales de sus diferentes miembros para responder a un problema complejo)
8.    Grupo natural ( equipo de alumnos, formado libremente, en el que cada miembro asume una función o responsabilidad diferente)

Se pueden dar tres divisiones diferentes de grupos:

    -Informales : para discutir cuestiones o resolver problemas en una sesión de clase. Existen durante un breve periodo de tiempo

    -Formales : se realizan para resolver una tarea y puede durar desde una sesión hasta diversas semanas

    -Grupo de base : son a largo plazo ( todo el curso ) y en ellos se controla el  eficaz avance y progresión de cada uno de los miembros en ámbitos que pueden ir mas allá de lo meramente académico.

Las ESTRATEGIAS que debes seguir son:

•  Ambiente favorable para aprender y activación : lluvia de ideas, conversación informar, situación problema
•  La orientación de la atención de los alumnos para comprender : el sistema de señales.
•  El procesamiento de la información : tomar apuntes, resumir, los mapas, música en el aula.
•  La recapitulación de lo que se aprende : exponer y preguntar, otras estrategias ( Recordar y escribir. Hacer un resumen oral de lo escrito acerca de la clase. Expresar con un dibujo lo aprendido en clase).
•  La evaluación de los aprendizajes ( el portafolio, reflexión grupal, normas sociales).
•  La independencia social positiva ( SCORE, cuchicheo: directo, cortés, evite polémica, tener en cuenta las limitaciones de la lógica, precisar lo que se necesita y expresarlo, reiterar con firmeza las expectativas, no justificarse, evitar molestar, proponer soluciones alternativas ).
• Sentido, significado, metacognitación, trasferencia ( recapitular los hechos, autovaloración reflexiva)

Con todo esto hemos llegado a la conclusión de la diferencia que hay entre el trabajo en un grupo tradicional y el trabajo en grupo cooperativo, ya que se distinguen en la composición de los pequeños grupos, en la organización de las tareas y actividades, en la distribución de las mismas, en la implicación de los participantes, en el grado de control mutuo, en  el trabajo grupal satisfactorio, y poder controlar unos a otros.

Después de poner en común todo lo que teníamos del aprendizaje cooperativo entre nosotros, la profesora nos dividió en grupos de dos y al otro grupo igual y nos mezclamos unos con otros. Así conseguíamos explicarles a nuestros compañeros lo que habíamos aprendido del aprendizaje cooperativo y ellos nos contarían a nosotros lo que sabían del aula diversificada.

Actividades de las decenas y unidades.

La profesora nos dijo que tendríamos que hacer una actividad acerca de las decenas, pero debería ser original, ya que, era para un aula de 25 niños de diferentes países.

Primero dividimos homogéneamente los grupos sin que se dieran cuenta, ya que, previamente los habíamos colocado y a cada grupo le habíamos asignado un animal. Ellos tenían que encontrar a los participantes de su grupo, sin hablar deberían por gestos e imitando al animal encontrarlos.

Seguidamente realizamos una actividad en la que teníamos 10 vasos de plásticos unidos por cada grupo de niños y cada uno de esos representaban una unidad.

Nosotros íbamos proporcionándoles tapones de plástico y ellos en grupo deberían contarlos y meterlo en el vaso que llevase el número acorde con los tapones que tenían.

La última actividad que realizamos fue para trabajar las decenas. A cada grupo le dábamos dos bolsas de plástico y cada bolsa simbolizaban una decena. Para tener la decena completa tenían que introducir 10 tapones dentro de la bolsa y eso formarían las decenas.

Para la evaluación final decidimos que metiesen el número de tapones que para ellos simbolizase la actividad en el vaso que correspondía al mismo número, por tanto, si las actividades les parecían muy chulas y les gustaban y pensaban que nos merecíamos un 10 tendrían que poner 10 tapones dentro del vaso que tuviese puesto ese mismo número.

El resto de actividades que hicieron mis compañeros estuvieron muy chulas también. De esta forma aprendimos diferentes actividades para trabajar las decenas y las unidades con los niños.

Libro de Tomlinson "El Aula Diversificada".

Voy a hablar de uno de los libro que mandó la profesora, su autor es Tomlinson y el titulo del libro es "El aula Difersificada".

El libro dice que los profesores de las aulas diversificadas utilizan el tiempo de manera flexible, recurren en una amplia gama de estrategias de aprendizaje y se alían con sus alumnos para verificar que tanto lo que se aprende como el ambiente en que esto sucede están hechos a la medida del alumno. No hacen encajar a la fuerza a los alumnos dentro de un molde estándar.

Podríamos decir que estos profesores son estudiantes de sus estudiantes. Ellos hacen un diagnóstico y prescriben la mejor instrucción posible para sus alumnos. Son también artistas que utilizan las herramientas de su oficio para satisfacer las necesidades de sus aprendices y no intentan una instrucción estandarizada supuestamente buena para todos los estudiantes, ya que, reconocen que los estudiantes son individuos.

Los docentes disponen de muchos recursos para hacer que las clases se adapten a cada individuo.

Aunque la diversificación en el aula es una cuestión de sentido común, puede plantear dificultades. En parte es difícil de conseguir, porque contamos con escasos modelos.

El docente comprende que la mejor manera de atender las necesidades comunes consiste en contemplar las diferencias individuales. Nuestro sexo, cultura, experiencias, código genético y nuestra constitución neurológica, influyen en lo que aprendemos y en cómo lo aprendemos. En un aula diversificada, el educador acepta incondicionalmente a sus alumnos tal y como son, y espera que den de sí lo máximo posible.

• El profesor se centra en lo esencial 
• El profesor contempla (identifica)las diferencias entre los estudiantes
• Enseñanza y evaluación son inseparables
• El profesor modifica los contenidos, los procesos y los productos
• Todos los estudiantes participan en tareas adecuadas para ellos
• El profesor y los estudiantes colaboran en el aprendizaje
• El profesor equilibra los ritmos del grupo y del individuo
• El profesor y los estudiantes trabajan juntos con un método flexible

Hoy en día se espera que todos los niños vayan a la escuela, cualquiera que sea su sexo, estatus socioeconómico, o su limitación física o mental.

El tipo de niños que vienen a la escuela y se quedan en ella es más variado. Con ellos traen un repertorio mayor de circunstancias y necesidades. La búsqueda de calidad y equidad y cómo agrupar a los alumnos.

Con la creación de comunidades de aprendizaje eficaces en las que las necesidades de todos los alumnos son atendidas de manera específica y sistemática, habremos avanzado un buen trecho en el camino para conseguir un trato equitativo y una enseñanza de calidad en las escuelas.

Ahora bien, la formación de grupos heterogéneos, suele producir aulas donde se reparte a todos el mismo rancho, y donde las programaciones se tragan a unos estudiantes y mutilan a otros.

Las tareas del alumno deben centrarse en habilidades y conceptos esenciales. Las actividades deben presentarse en formatos distintos de modo que cada estudiante tenga que superar el ámbito de conocimientos con los que ya se encuentra cómodo.Podemos considerar la enseñanza y el aprendizaje como un triángulo, en el que todas las partes son necesarias para construir y sustentar una instrucción de calidad como base para la enseñanza diversificada.

Para conseguir que la enseñanza y el aprendizaje sean efectivos, es preciso recordar que los profesores deben tejer estrechamente los tres elementos clave del currículum: el contenido, el proceso y el producto.

En conclusión, las aulas diversificadas son un buen método para que los niños se relacionen y creen vículos. El rol del docenten dentro de estas aulas es de no ser el protagonista, sino ser el guía que da los recursos necesarios para que los alumnos desarrollen sus propios conocimientos.

La Educación Prohibida.

Hoy hemos visto una película que se titula "La Educación Prohibida". Ahora os voy ha hablar de ella y ha escribir un resumen de lo que trata:

"La Educación Prohibida" es un documental sobre la educación basada en el amor, el respeto, el aprendizaje y la libertad que propone recuperar muchos paradigmas educativos donde plasma el proceso actual, explorando sus ideas y visualizando aquellas experiencias que se han atrevido a cambiar las estructuras del modelo educativo de la escuela tradicional.Es un trabajo grande donde han realizado entrevistas a educadores, profesionales, autores padres de familia de varios países donde exponen la necesidad del crecimiento y surgimiento de nuevas formas de la educación, donde jóvenes piden la Educación y formación integral y rechazan la educación tradicional ya que se caracteriza por ser obsoletas y anacrónica que no considera a la naturaleza del aprendizaje, la libertad de elegir y no se da importancia a el amor, y los vínculos humanos en el desarrollo individual y colectivo. Esta película propone cambiar las estructuras del modelo educativo.Como docentes debemos reconocer que somos guía, que tenemos que estar preparados y capacitados, empezando a respetarnos a si mismos para poder respetar a los demás, debemos ser ejemplo, conocer a los alumnos, reconocer quienes han avanzado en el proceso aprendizaje, convertir el aula en un lugar participativo, democrático, lleno de paz, entusiasmo, también superar conflictos y verlos como oportunidades para el cambio. La crítica recae sobre un sistema que, más que educativo, es de adiestramiento además es una herramienta para formar trabajadores que sean útiles al sistema, en la intención de mantener la estructura social vigente. Los métodos alternativos, frente a esto, buscan que el estudiante asuma la responsabilidad de quién es, promoviendo una educación basada en la creatividad y el conocimiento de las emociones, de forma que cada individuo elija su propio destino.Es importante la renovación de las técnicas de enseñanza, ya que no se pueden emplear los mismos métodos de hace años debido a que las demandas no son las mismas, por lo que es primordial empezar a tener conciencia de las necesidades de establecer nuevos métodos y procedimientos. Lograr que el estudiante sea capaz de tener una capacidad de solución de problemas, lo cual en algún momento de su vida puede enfrentar.Como docente, comparto la idea de ser guía, orientador considero que soy una parte fundamental en el desarrollo del estudiante ya que dependiendo de las herramientas método y técnicas adecuadas se logra el aprendizajes, debemos ser creativa, dinámica, participativa, también estar conscientes que se debe utilizar nuevas técnicas como las TIC, estar capacitado, actualizados para enfrentar estos retos de la tecnología, buscar nuevos procedimientos, nuevos métodos, que den repuesta a los problemas la educación, cambiar dejar ser el autoritario, por el respeto, el amor, debemos conocer el potencial de los estudiantes y guiarlos a enfrentar los retos para lograr el éxito, dejar la metodología tradición o conductista y tomar un enfoque constructivista.Pero no estoy de acuerdo con la película donde se proponen una educación sin reglas sin limites creo que allí se va a perder la orientación del estudiante siguiendo un rumbo equivocado, por que se puede confundir la libertad con el libertinaje, es mi criterio.Para lograr el cambio de paradigma educativo es un reto que debemos tomar y enfrentar debemos ser consientes que como docentes podemos promover el cambio capacitándolos, utilizando técnicas de la Información y Comunicación TIC en el proceso pedagógico en un entorno virtual de aprendizaje ya que incentiva el trabajo colaborativo mediante la interrelación de los grupos y las personas a través de estas técnicas se fortalecen la autonomía de los estudiantes, además permite reflexionar y perfeccionar nuestra docencia.

Os dejo el enlace de la película por si os interesa verla:

https://www.youtube.com/watch?v=-1Y9OqSJKCc

Competencia Digital

Una de las clases fue dedicada a la digital literacy en la escuela, sus competencias y el valor del profesor en el S.XXI.

Para ello, he realizado una imagen que especifica muy bien en que se divide la competencia digital y que proporciona cada una de sus competencias.

¿Cómo crear un curriculum? ¿Qué contiene un curriculum?

Para crear un curriculum los policy makers se tiene que basar en una serie de pasos:

1. Elegir unos "VALORES": Estos van a ser la base principal en la educación del niños, ésto es lo que queremos que adquieran.
2. Realizar unos "OBJETIVOS": Después de haber seleccionado los valores tendrán que sacar unos objetivos de ellos, éstos van a ser los objetivos que lleven la profesora o los que le vaya a inculcar.
3. Una "ORGANIZACIÓN": Después de haber hallado unos objetivos tendremos que organizarlos y colocarlos por orden de prioridad.
4. El "CURRICULUM": En él se introducirán 3 pasos muy importantes que serán aplicados al aula. Estarán introducidos todos los objetivos dentro de él.
5. La "ENSEÑANZA": Que metodología vamos a llevar a cabo y junto a ella las actividades que vamos a desempeñar.
6. La "EVALUACIÓN": En ella, como dice la palabra, evaluaremos todos los objetivos y todas la cosas que queramos evaluar para saber si ha sido un buen procedimiento o no ha tenido éxito en la enseñanza,

El curriculum se compone también de 3 partes muy importantes para llevarlo a cabo en un aula:

1. La "NORMATIVA EDUCATIVA" (LOE/ LOMCE): De ella sacaremos las áreas y objetivos generales de los niños dependiendo de su nivel.
2. El "PROYECTO EDUCATIVO": El proyecto educativo es en lo que se basa el centro y cual es el proceso que van a llevar.
3. La "UNIDAD DIDÁCTICA": Todos los cursos tendrán varia unidades didácticas dependiendo del tema que estén viendo, por ejemplo: durante una semana se verán los animales de la granja, pues esa semana tendrá una temporalización con las diferentes actividades programadas para los diferentes días. La unidad didáctica estará formada por:

• Una INTRODUCCIÓN.
• Unos OBJETIVOS con unas COMPETENCIAS.
• Unos CONTENIDOS.
• Una METODOLOGÍA.
• Unas ACTIVIDADES.
• Una EVALUACIÓN.

¿Qué tenemos que aprender en didáctica?

La profesora nos proporcionó 3 lecturas diferentes para trabajarlas. Al leer los tres hice un breve resumen de la idea que había adquirido del texto.

Los textos hablan de que nosotros hemos aprendido que la educación esta basada en algunos valores principales,como la cooperación, el respeto...

Nosotros pensábamos que los temas que quieren introducir en la enseñanza nos son libres, ya que están siendo impuestos por los policy makers.

Nosotros sabemos que el curriculum es muy importante para todo el mundo que tiene una educación igualitaria.

Ayer , nosotros aprendimos que la economía tiene un importante rol  y tenemos que darnos cuenta que la inversión en la educación podría mejorar nuestra sociedad y nuestra economía.

Hemos visto en clase que hay muchos tipos diferentes de educación y nosotros deberíamos saber todos ellos para elegir cuál es el mejor de todos y así aplicarlo.

Diferencias entre la Educación en la escuela y la Educación en casa.

La profesora dividió el otro día a la clase en dos grupo y a cada uno le repartió un tema diferente para debatir y defender.

En el grupo en el que estaba yo nos tocó defender la Educación en la escuela. EL tema resultó fácil de abordar, ya que, fomentar la educación en la escuela ayuda mucho al niño en su crecimiento en la sociedad. Con todas las ideas que teníamos, todos llegamos a la conclusión de que la escuela es una institución en la que el niño se relaciona con otros fomentando así la socialización. A través de ella podrá adquirir un aprendizaje cooperativo con ayuda de sus compañeros. También expusimos la diferencia del aprendizaje, ya que, en la escuela se basan en el curriculum del lugar en el que estén.

 No nos costó mucho debatir a favor de la escuela,ya que, proporcionábamos grandes motivos y estábamos de acuerdo con ella.

En la clase siguiente, la profesora nos cambió la temática y a nosotros nos tocó la educación en casa. Al principio no sabíamos como defenderla, pero, después de búsquedas e información acerca de ella conseguimos ver algunas ventajas que tenía la educación en casa, por ejemplo; el aprendizaje individualizado, el avance de adquisición del nivel del conocimiento, etc.

 Con este ejercicio la profesora quiso hacernos entender que siempre en la vida no vas a estar de acuerdo con todo el mundo y no puedes imponer únicamente tus ideales, lo lógico sería que te interesases por buscar las ventajas de los temas nuevos y así averiguar la deferencia de cada uno y saber que nos proporcionan.

Objetivos educativos

Hoy he aprendido en clase como están formados los objetivos educativos.

Hemos llegado a la conclusión de que lo forman 4 pilares muy importantes y cada uno de ellos nos proporcionan unos objetivos educativos diferentes, ellos son:

1. Los Padres: Los cuales proporcionan unos valores importantes para la sociedad, su forma de educar es informal  y son las principales figuras de referencia de los niños.
2. Los Policy Makers: Son los responsables políticos que se encargan de coexistir con la sociedad, son los que crean el curriculum y se mueven promoviendo en el niño la educación formal.
3. Los Profesores: Los profesores son los que se encargan de organizar la educación en su aula y busca y crea las actividades basadas en los objetivos del curriculum, también educa en diferentes formas, con ello quiere decir de forma dinámica y atrayente para los niños. Tienen que impartir una educación igualitaria para todos los alumnos.
4. Las escuelas: Deben promover la educación mediante los métodos que requiere la escuela. La escuela se basa en el curriculum para formular los objetivos y contenidos adecuados para fomentar en cada aula. Deben buscar y encontrar diferentes formas de educar y no deben hacerse monótonos,

¿Objetivo de la educación?

Hora de didáctica, hoy la profesora ha llegado cargada con un folio para cada uno que contenía una serie de preguntas. He pensado en ponerlas y añadirle mi contestación. Si alguien quiere poner su opinión también me puede dejar un comentario contestando a las preguntas que son muy interesantes:

• En tu opinión:¿ Cuál es el objetivo de la educación?

En mi opinión, el objetivo de la educación es que el niño aprenda los valores más importantes de la sociedad.

• Por favor, intenta dar una definición de la educación usando tus propias palabras y pensando en tu opinión acerca de ello.

La educación es el método que tú utilizas para inculcar los buenos valores de la sociedad a los niños a parte de los conocimientos que tengas previsto interiorizarle.

• En tu opinión: ¿Cuál piensas que es el objetivos de la educación primaria?

El objetivos de la educación primaria es enseñar los conocimientos y valores necesarios acerca de las personas y el mundo.

• De acuerdo con el pensamiento que tu tienes acerca de la educación ¿cómo piensas que podría influenciar la educación en la enseñanza futura?

Hoy en día, pienso que la educación en nuestro país está muy mala porque los niños no respetan los valores de la sociedad ni tienen ese respeto por las personas como antiguamente. Esto nos puede traer problemas en nuestra enseñanza futura.

• En tu opinión:¿qué tipo de cualidades y habilidades debería tener un profesor de primaria?

Un profesor de primaria debería ser cercano a los niños, con esto quiero decir que cree una proximidad entre ellos. También debe ser paciente, seguro, creativo y saber marcar bien los limites para que los niños lo respeten.

• Basándote en tu experiencia como estudiante, ¿cómo caracterizarías la enseñanza - como una ciencia, arte u oficio?

Desde mi punto de vista yo la caracterizaría como un arte, ya que, puedes aprender de diferentes maneras, como por ejemplo; pintando,componiendo...

• Piensa en tu experiencia como estudiante: En tu opinión, quién fue el mejor profesor que has tenido?¿Por qué? Describela/lo.

Recordando, la profesora que me viene a la cabeza de mi infancia en la primario fue una profesora que se llama Mari Cruz, me acuerdo de ella porque era muy amorosa y adorable con los niños, siempre trataba de enseñarles de la mejor manera y mediante juegos muy dinámicos para que no se nos hiciese muy pesada la asignatura.

• ¿Qué significa la frase: "enseñanza informal"?

Significa que la enseñanza no es directa y no está el profesor solo hablando, sino que, sus clases son dinámicas y en ellas estás interactuando con tus compañeros, por lo tanto el aprendizaje se adquiere de otra manera más fácil para los niños.

• ¿Qué tipos de evaluación recuerdas que los profesores tuviesen en tu educación primaria?

Mis tipos de evaluación eran a través de unos objetivos impuestos por la profesora, ya que, eran los que quería que adquiriésemos y con pequeños exámenes acerca de la asignatura.

• ¿Qué actual evaluación tienes planteada en tu mente?

Me encantan que las evaluaciones sean dinámicas asique las haría con juegos o dinámicas, pero si tengo que evaluarles de los conocimientos más radicalmente, lo haría mediante exámenes sencillos.

• ¿Cuál es la razón por la que tu has decidido elegir este grado?

Mi razón es porque me encantan los niños y desde un primer momento o mejor dicho desde que tenía uso de razón he querido dedicarme al mundo de la enseñanza y he escogido este nivel porque creo que los niños más mayores son más difíciles para trabajar.

• Cuando nosotros hablamos acerca del curriculum, ¿Qué significado tiene?.

El curriculum es donde están todos los contenidos y objetivos que creen convenientes los policy makers para acoplarlos a cada una de las áreas del desarrollo de cada niño.

Y con esto terminamos las preguntas expuestas en clase para ver tus pensamientos acerca de estos conceptos.

Primer Contacto.

Ha sido la primera clase, nadie nos conocíamos. Había caras nuevas y muchas ganas de compartir nuestras aficiones y experiencias.

La profesora se ha presentado, su nombre es "Mina".

El primer contacto que ha tenido con nosotros ha sido preguntando persona por persona nuestro nivel académico de inglés, de dónde procedíamos, que expectativas, objetivos y propósitos teníamos de la carrera y que nos decía el nombre de su asignatura "didáctica".

Todos estábamos prestando atención a cada uno de nuestros compañeros para saber un poco  más de las vivencias, todas ellas relacionadas más bien con las vivencias académicas, que habíamos tenido cada uno de nosotros hasta llegar a allí.

El tiempo pasó rápido y el timbre sonó. Mirando a mi alrededor llegué a la conclusión de que eramos unas 25 personas en clase y todavía faltaba gente por incorporarse.